๐ท๐๐๐๐๐๐๐๐๐ ๐๐๐๐ ๐๐๐๐๐๐๐๐๐๐๐ ๐๐๐รก๐๐๐๐๐.
octubre 12, 2021La historieta como herramienta didรกctica.
- Definiciones desde autores.
- Historieta para nosotros es una narraciรณn grรกfica desarrollada a travรฉs de imรกgenes secuenciales que conforman una historia con un hilo conductor definido, con elementos propios, que permiten el desarrollo de la historia que relata como los Globos (o burbujas), viรฑetas y onomatopeyas, entre otros La historieta ha sido denominada de formas variarlas, siendo su primer nombre funnies, para luego ser nombrada como comics en Estadas Unidos. En Francia se le denomina como bandรฉ dessines, en Italia fumetto, en Brasil quadrinhos, en Japรณn manga, en Espaรฑa tebeo y en Latinoamรฉrica se utiliza la denominaciรณn que utilizaremos en este artรญculo: historieta. Si bien este nombre genera rechazo en algunos expertos en la materia, por caracterizar despectivamente a este arte, creemos que es necesario utilizarlo para una mejor comprensiรณn del lector poco familiarizado con estos tรฉrminos. (Barraza, 2006)
- La historieta es un medio de comunicaciรณn y una de las manifestaciones en donde el componente imagen encuentra gran expresiรณn. El uso de este medio como transmisor de contenidos, de cualquier tipo, siempre ha sido efectivo, no sรณlo por los mensajes en sรญ mismos, los cuales son en la mayorรญa de los casos altamente atractivos para quienes lo consumen, sino tambiรฉn por las facilidades y las ventajas que supone su lectura, basado en las caracterรญsticas intrรญnsecas del medio. (Baudet, 2001)
- Ella, por sobre la palabra, "puede dar a conocer la sociedad, sus avances cientรญficos, su memoria histรณrica, la diversidad de las razas, etc." (Vilches, 1988: pรกg. 185)
- A su vez la imagen posee un sentido de evasiรณn que los jรณvenes buscan, alejรกndose de un mundo que sienten no los representa, buscando en in imagen un mito del cual asirse, transfiriendo sus deseos inconscientes en รฉl; o incluso vivir a travรฉs de ella una forma de religiosidad invisible (Damiรกn. 1976:147).
Tomada de: https://i0.wp.com/hipertextual.com/wp-content/uploads/2020/10/hipertextual-10-vinetas-mafalda-que-mejor-explican-mundo-que-vivimos-y-bonus-2020442561.jpg?resize=780%2C521&ssl=1
"Como herramienta pedagรณgica las historietas pueden ser una herramienta pedagรณgica que favorezca el aprendizaje, ya que se basan en la narraciรณn de una historia a travรฉs de una sucesiรณn de ilustraciones que se complementan con un texto. El objetivo de la historieta en el nivel superior es contextualizar el tema que se estรก estudiando en clase."
Los beneficios de leer cรณmics y novelas grรกficas.
1. Los cรณmics favorecen la iniciaciรณn en la lectura de un modo รกgil, divertido, atractivo y visual.2. Los cรณmics fomentan el hรกbito lector entre la poblaciรณn infantil y juvenil (tambiรฉn entre la adulta) a travรฉs de narrativas visuales.
3. Los cรณmics ayudan a adquirir vocabulario gracias a que las viรฑetas permiten asociar rรกpidamente las palabras con su significado.
4. Los cรณmics agudizan el pensamiento al tener que crear un รบnico mensaje a travรฉs de las imรกgenes y los textos.
5. Los cรณmics promueven el aprendizaje de diferentes y diversas temรกticas. Desde la historia, a la cultura, pasando por la ciencia y los valores รฉticos y sociales, y entre muchas otras temรกticas.
6. Los cรณmics facilitan la concentraciรณn y la memorizaciรณn, asรญ como la alfabetizaciรณn visual y la expresiรณn oral y escrita.
7. Los cรณmics desarrollan la imaginaciรณn gracias a sus historias y personajes, ademรกs fomentan la creatividad al ofrecer la oportunidad de inventar nuevas aventuras.
8. Los cรณmics son un estupendo medio de aprendizaje y entretenimiento.
Historieta hecha por Sarah Pinilla en PIXTON.
Link: https://compartir.pixton.com/q6qkz7
Reflexiรณn y lo que aprendรญ.
Esta es una de las herramientas que mรกs deberรญamos usar nosotros los docentes a la hora de interactuar con los niรฑos a nivel cognitivo y acadรฉmico puesto que apunta de manera directa a la imaginaciรณn y la creatividad del estudiante, esto los estimula para seguir creando mundos y explorarlos desde sus propias รณpticas y referencias. Me hubiese encantado que desde pequeรฑa todas estas dinรกmicas hubiesen hecho parte de mi interacciรณn con el conocimiento y la forma en la que lo veรญa.Fuentes.
- BARRAZA MOLINA, EDUARDO LA HISTORIETA Y SU USO COMO MATERIAL DIDรCTICO PARA LA ENSEรANZA DE LA HISTORIA EN EL AULA Perspectiva Educacional, Formaciรณn de Profesores, nรบm. 47, 2006, pp. 73-97 Pontificia Universidad Catรณlica de Valparaรญso Viรฑa del Mar, Chile - https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828005.pdf
- DAMIรN. J (1976). Medios de Comunicaciรณn ¿Esclavizan o liberan? Argentina; Ed. Banum
- VILCHES. L. (1988). Teorรญa de la imagen/ Pedagogรญa de la imagen, en: "Educaciรณn y Comunicaciรณn" compilado por Josรฉ Luis Rodrรญguez Illcra. Espaรฑa; Ed. Paรญdos.
- https://www.comunidadbaratz.com/blog/los-8-beneficios-que-aporta-la-lectura-de-comics-y-novelas-graficas-sobre-los-jovenes-y-adultos/
- Jonika Baudet Guerra, Caracas, Septiembre 2001. Tomado de: http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAP4190.pdf
- https://www.comunidadbaratz.com/blog/los-8-beneficios-que-aporta-la-lectura-de-comics-y-novelas-graficas-sobre-los-jovenes-y-adultos/
0 comments